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观察·事件

统。在Covid-19隔离期间，使用数 机或互联网接入，有70万儿童错过了学 生，以及培训在线课程等。
从每天1~2次激增到每天120次。而 业。为此，普罗米修斯通过电视向全国 “学校没有这些现成的服务来
Blackboard在线教学平台的使用量也 播送教育课程，以确保所有学生每天都 源，这对AV集成商来说是一个很好的
急剧增长，从每天仅有30个视频上传 能获得至少一种形式的教育。 机会。我们遇到的主要问题包括质量
增加到每天3,000个视频。 低劣的音频，这意味着学生们很难舒
被迫使用工具的不利 服地听课，缺乏互动性，以及缺乏教
师培训。”
“教育家们争先恐后地让教学适 糟糕的音频会让人疲惫不堪，阻
应在线学习环境，”Cypher learning 碍参与度：“在远程教学中，声音越
的首席执行官格雷厄姆·格拉斯说， 自然，听众的参与度就越高，”舒尔
“结果发现并不是那么容易。不同的 英国集成系统销售总监詹姆斯·希尔
学习环境需要不同的策略。虽然工具 表示。
已经被仓促安装并学会满足现在的需 在希尔看来，迫切需要提高技术
求，但并不适合长期使用。这些工具 人员和教师的技能，VC为这两个群体
可能在短期内或在一节课时有效，但 提供了持续专业发展的途径。
并不是为了让学生日复一日、一节又
一节课地参与进来而设计的。” 想象未来
Edtech品牌已经迅速行动起来， InterHigh school在线学校艺术
提供支持其教育用户的工具。在线教 系主任卡桑德拉·米林顿表示：“开放 全球范围的隔离封锁措施加速了
育平台软件Panopto添加了Zoom集 式平台不适合年轻人，为了安全、安 远程教育的趋势，这种趋势是否会成
成，允许在平台内管理Zoom类会话， 全和高效，教育工作者最好考虑专门 为教育一个转折点？
为每个学生创建一个类似YouTube的 为学校和学生设计的平台。” 纽约大学斯特恩分校的斯科特•加
视频库，反映他们的个人课程结构， 一些学校，通常是那些技术知识 洛韦教授预测说：“大学将大幅增加
这样他们就可以搜索对他们说的或屏 和经验较少的学校，出于安全考虑， 在技术上的投入，采用软件即服务
幕上显示的每个单词。 拒绝使用非教育专用VC进行远程教 的教学工具，甚至将整个课程外包
大学管理员可以自动将课程路由 学。这些学校受到罕见但被广泛报道 出去。”
到每个学生的Panopto图书馆，系 的“Zoom炸弹”事件的惊吓，导致 加洛韦设想未来校园的地理位置
统使用行业标准的学习工具互操作性 美国、德国、台湾和新加坡禁止使用 将不再是制约因素，而且大多数课程
（LTI）将Zoom会话与注册数据联 Zoom。 都是混合的，入学人数急剧增加。他
系起来。Panopto首席执行官埃里 大英百科全书的销售主管艾玛• 解释说，大学教育的公式是认证+教
克•伯恩斯说：“我每天都会从大学 科克说，“无论如何，对许多教师来 育+经验，但去掉校园经验，规则就
首席信息官那里听到他们在将业务转 说，这都是一次令人大开眼界的经 会改变。
移到网上时所面临的挑战。这些忙 验，展示了VC技术如何支持传统教学 未来科技公司将与世界一流大学
碌的管理员需要LTI映射Zoom等功 媒体的使用”。 合作，以较低的成本提供课程，远程
能，以便以最小的IT开销快速扩展在 “Covid-19除了对我们的破坏性 学生可以从一系列精英大学品牌中挑
线学习。” 影响之外，”米林顿补充道，“还给 选模块，建立自己的学位课程。
其他品牌也扩展了基于教室的工 了我们反思的机会，迫使我们面对不 尽管目前顶尖大学在学位课程上
具包功能。例如，明基已经发布了 同的工作方式，这些方式许多人之前 的利润率高得令人难以置信，在某些
EZWrite Live——一个支持远程学习 都不愿体验。” 情况下甚至高达90%，但远程课程的
的免费网络平台，允许用户在云端的 潜力更大。当物理校园的空间限制从
虚拟白板上共享和协作，并提供每两 给AV带来的机遇 等式中去掉时，就没有对可入学学生
周一次的“询问专家”虚拟访问会， 人数的限制了。
明基员工提供远程协作，以帮助和支 Maverick AV Solutions的主管 Galloway的预测表明，向远程学
持用户。 安妮·玛丽·康斯坦丁努说，AV行业可 习的转变可能会成为地震性转变的催
此次疫情也突显出一些学生缺乏技 以有效的帮助学校和高等教育提升技 化剂。技术的破坏力加上Covid-19疫
术接入的条件，即使在世界先进国家也 术水平，从教室里包括摄像头在内的 情所必需的全球教育实验，完全可以
是如此。据报道，在英国由于缺乏计算 工具包、到利用显示技术连接远程学 等同于一个新的教育时代。

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