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技术
不只是网课，
教育信息化建设有更多可能性
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文/上海寰视
2020年年初疫情爆发，教育部提出了“延迟开学，停课不停学，停课不停教”的战略。
5月，教育部召开新闻发布会，指出在截至到5月8日，全国1454所高校开展在线教学，103万教师在线开出了107万门课程，
合计1,226万门次。参加在线学习的大学生共计1,775万人，合计23亿人次。
随着新基建及各项政策的落地，教育信息化建
设将有更多想象空间。
实现偏远地区教育公平
随着5G网络的普及，可以改善原先因网络条件
原因无法展开的远程智慧教育。
相比于之前的4G网络，5G网络拥有高速率、
高密度、大传输量的特点，这些特点能够在超高清
实时直播、虚拟现实/增强现实应用上得到体现。
具体到远程智慧教育应用场景中，通过5G网
络能够让偏远地区的学生跨越地域阻碍获得名师辅
网课并非疫情以来首创，教育信息化建设早已
导，视频课堂达到授课画面高清低延时的效果，通
开启。
过摄像头，学生可以实时与教师进行互动，保证学
2018年，教育部发布《教育信息化2.0行动计
习质量。
划》特别提出,到2022年要基本实现“三全两高一
大”的发展目标,即教学应用覆盖全体教师、学习
应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学
校,信息化应用水平和师生信息素养普遍提高,建成
“互联网+教育”大平台。
2019年2月，中共中央、国务院印发了《中国
教育现代化2035》，提出率先在教育领域实现现代
化，利用新兴技术推动教育理念更新、模式变革和
体系重构。
当下，很多学校都建立了大量信息系统，例如
在日常教学中，例如学校官网选课、上网课修学
分、网上提交作业等方式早已普及。但是这些系统
更多是浮于表面，并没有对学生的教育教学形成整
体性、一体化、高效率的提升。
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